ATENÇÃO ALUNOS DO SEXTO ANO - ESTUDEM PARA A ULTIMA PROVA CAP. 13 E 14

Imperador Justiniano e esposa Teodora (Império Bizantino)

ATENÇÃO ALUNOS DO SEXTO ANO QUE DESEJAM TIRAR UMA BOA NOTA NA PROVA REFERENTE AOS CAPÍTULOS 13 E 14, ESTUDAR:

·         CAPITULO -13

·         Primeiro Imperador e suas reformas importantes (pagina 271);

·         Entender o que foi a Pax Romana  - página 272;

·         Entender o que foi a politica do pão e circo – saber que as lutas dos gladiadores estavam dentro desta politica (diversão);

·         Diferenciar os dois tipos de habitação dos romanos

·         Como era casamento entre os romanos – Patrícios entre a famílias ricas e o pai escolhia com quem a filha iria se casar; - Plebeus – pobres se casavam para lutar pela sobrevivência e os escravos não podiam se casar

·         Literatura – Virgílio escreveu Eneida e disse a frase: temo os gregos, mesmo que tragam presentes – disse isto para dizer que os romanos deveriam se cuidar dos gregos que eram muito espertos; ----- Cícero o maior orador romano;

·         Na religião os romanos foram influenciados pelos gregos, Zeus, maior deus grego, corresponde a Júpiter entre os romanos. Durante o Império o cidadão romano tinha que cultuar também o imperador como forma de lealdade ao Estado.

·         Veja nas páginas 282, 283, 284 e 285 as contribuições dos romanos – língua, engenharia (aquedutos e coliseu) e o direito – saiba comentar um pouco sobre elas;

·         Sobre o cristianismo –  o imperador Constantino, pelo Edito de Milão de 313, deu liberdade de culto aos cristãos e a partir dai era proibido perseguir os cristãos;

·         CAP 14

·        Saber FINAL DA PÁGINA 296 – Teodósio dividiu o Império Romano em duas partes: Império Romano do Ocidente – capital - Roma e o Império Romano do Oriente - capital  Constantinopla. Isto foi feito pelo fato que o Império Romano do Ocidente estava em crise;

·        Página 298 – O Império Romano do Ocidente chegou ao fim em 476, quando os germanos dominaram Roma, foi o fim da idade Antiga e início da Idade Média.

·        Império Bizantino – Página 299 – este império se desenvolveu na parte do Império Romano do Oriente – capital era Constantinopla – língua oficial era o grego. E o maior Imperador foi 

·       Justiniano, sua esposa era Teodora.

·         Saber explicar a revolta e NIké Página 302...

·         Saber que Justiniano mandou construir o corpo do direito civil;

·         Maior Igreja bizantina era de Sana Sofia.

·         Que neste império surgiram os iconoclastas que eram os destruidores de imagens

·         Saber o que foi o Cisma do Oriente em 1054: foi a divisão (dai cisma), da Igreja Cristã, ou seja, esta foi a primeira grande divisão da Igreja Católica, dividida em duas: Igreja Católica Apostólica Romana de Roma, chefe é o Papa e a Igreja Cristã Ortodoxa Grega de Constantinopla, chefe é o Patriarca. Portanto o nome da Igreja dos bizantinos é  Igreja Cristã Ortodoxa Grega.

·         Saber que em 1453 o Império Bizantino chegou ao fim quando os árabes tomaram a cidade de Constantinopla e deram a ela o nome de Istambul (assim se chama até hoje), chega ao fim o Império Romano do Oriente e a Idade Média chega ao fim e começa a Idade Moderna.

B     BOM ESTUDO...      

SÉTIMO ANO - CONTEÚDO PARA ESTUDAR PARA A ÚLTIMA PROVA DE 2019

Entre 1534 e 1536, D. João III criou 12 capitanias hereditárias

ATENÇÃO ALUNOS DO SÉTIMO ANO QUE DESEJAM TIRAR UMA BOA NOTA NA ÚLTIMA PROVA REFERENTE AOS CAPÍTULOS 13 E 14, ESTUDAR:

·         CAP -13

·         Pau-brasil – feitoria – escambo;

·         Questão para se afirmar a respeito do encontro e desencontro entre índios e portugueses;

·         Com quem se iniciou a colonização – Martim Afonso – Cana e São Vicente;

·         Capitanias Hereditárias – 15 capitanias para 12 donatários – carta de doação;

·         3 que deram certo – BA - PE – São Vicente – veja as causas do fracasso na página 279;

·         Governo Geral – veja o nome dos três Governadores Gerais e as cidades que eles fundaram;

·         Observe com atenção as imagens da página 282;

·         Saber que os homens bons eram os vereadores que ajudam a administrar as cidades;

·         Saber que os Jesuítas eram os missionários oficiais da coroa e que ajudavam a a difundir os hábitos europeus na colônia;

·         Nome do primeiro bispo da colônia era Pero Fernandes Sardinha e o que disse em relação aos índios.

        CAP. 14

·         3 problemas para colonizar o Brasil e como se resolveu página 293;

·         Porque foi substituída a mão-de-obra indígena pela africana? Página 294;

·         Saber quais a edificações que faziam parte e um engenho colonial (página 295) e o trabalho no     engenho página 296;

·         Como era composta a sociedade colonial;

·          Veja a tabela dos assalariados página 303;

·         Holandeses no Brasil:

       * veja o esquema que passei no quadro: 

       * União Ibérica

       * Invasão da BA e PE (Calabar e sua ajuda – considerado traidor)

       * Nassau – Frans Post 

       * Reação luso-brasileira

       * Queda do açúcar e guerra dos mascates.

·          

                                                                         BOM ESTUDO.  

Avaliação sobre a Grécia Antiga - alunos sexto ano - capítulo 10 e 11

Atenas atual capital da Grécia e cidade-estado influente na Grécia Antiga.

Atividade: descubra de quem são estas imagens ligadas com a História do Brasil

Apresento dez imagens ligadas com a História do Brasil, elas estão numeradas. Faça uma postagem escrevendo de quem são estas imagens, este é um bom exercício para conhecer a personagens históricos, escreva nos comentários.

 Imagem um 

 Imagem dois

 Imagem três 

 Imagem quatro 

 Imagem cinco 

 Imagem seis 

 Imagem sete 

 Imagem oito 

 Imagem nove

Imagem dez

SEMANA DA PÁTRIA DE 2019 - 197 ANOS DE INDEPENDÊNCIA DO BRASIL!

‘Brava gente brasileira (...) no universo entre as nações, resplandece a do Brasil’. Versos do Hino da Independência do Brasil, lindo e escrito em 1822, por Evaristo da Veiga, mas podemos dizer que é atual. Nossa gente é batalhadora, não desanima e sempre com perspectiva de dias melhores. Mesmo em crises, corrupção, falcatruas e enganação o povo é sábio e sabe discernir quem o engana. Neste ano as comemorações se espalham pelo Brasil e, nas escolas também acontecem as homenagens à pátria. O resgate ao civismo é algo que ajuda a termos o encanto pelo Brasil. Sempre fui um apaixonado pelas comemorações cívicas, desde quando lecionava a disciplina de Educação Moral e Cívica. Sejamos brasileiros entusiastas e parabéns para os que continuam acreditando em sua nação! Nunca esquecendo: governante e politico, estes não ficam eternamente no poder, eles passam, mas nós ficamos. O que estamos fazendo para a melhoria desta nação?

São 197 anos de altos e baixo de nossa independência, muito poderia escrever, seja do antes de 1822 e até chegar em 2019. Este balanço histórico requer tempo e discernimento para ser feito. Não basta apenas ser do lado 'contrário', ou do time do 'quanto pior melhor', assim todos perdem. Sejamos seres que acreditam: você que é estudante, estude! Você trabalhador, trabalhe! E assim teremos um Brasil melhor. Não se trata de ter que aceitar tudo, mas prudencia, discernimento, determinação, coragem e vontade de ajudar a melhorar o país não podem deixar de ser nossa bandeira de luta. Seja um vencedor, para o Brasil também ser um país melhorar. 

Nosso grande símbolo nacional: a bandeira do Brasil!!

NOSSO BLOG NOVAMENTE FOI PREMIADO

Participamos da 2ª Ferciten de 2019 e na categoria Ciências Humanas e Tecnologia - 6º ao 9º ano, ficamos em primeiro lugar

Para aos alunos envolvidos, principalmente os monitores do Projeto - Carlos, Kaio e Layane do sétimo C - Parabéns!

Mais um troféu! Viva...

Obrigado aos alunos que acreditam e sempre estão em sintonia com o nosso blog, este prêmio é para todos vocês que acreditam na educação e no Brasil cada vez melhor!

Trabalho na sala de tecnologia da Escola Antônio Fernandes

Trabalho desenvolvido com os alunos do sexto "b", vespertino, turminha danadinha, mas acredito que os frutos estão sendo plantados. Agradeço a Fernanda (técnica da sala de informática) pela ajuda. Espero ter levado estes alunos pela viagem dos encantos da Odisseia (estamos estudando a fantástica Grécia Antiga). "Valeu a pena? Tudo vale a pena se a alma não é pequena!" Fernando Pessoa. 

Odisseia - 6º Ano

Assistam este filme da Odisseia e depois postem os comentários. o filme está neste endereço 

https://youtu.be/Z2ojssME5hA?t=62

Alunos da Escola Estadual Antonio Fernandes - 2019.

Parabéns aos meus alunos do Terceiro Ano  B da Escola Antônio Fernandes pela conquista do primeiro lugar na Olimpíada do Conhecimento. Parabéns pelo empenho e continuem sempre com esta garra, determinação e vontade de vencer.. Valeu galera..

Desvendando a Acrópole de Atenas - Grécia - 6º Ano

Caos alunos do sexto ano, estamos estudando o Capítulo 10 - O Mundo Grego e a Democracia - assisa este documentário e perceba a riqueza desa imponente Cidade-Estado grega - Atenas. Após assistir, com atenção, escrever abaixo o que mais impressionou você a respeito desta cidade que estamos estudando. Lembrem-se que é preciso escreve e postar. Conto com vocês!

Slides Capitulo 9 - Sétimo Ano

Rei Luis XIV - Rei Sol - Símbolo máximo do absolutismo. 

TEXTO PARA OS ALUNOS DO SÉTIMO ANO - ESTUDO DA IDADE MODERNA

Davi (1490), de Michelangelo tem 5 metros de altura e pesa 5 toneladas

ATENÇÃO:

No endereço abaixo encontra-se um texto que escrevi sobre a Idade Moderna. clicar nele e irá abrir. Leia o texto e deixe seu comentário abaixo, ele é um resumo do capítulo 8 e 9. Conto com vocês, boa leitura e bons estudos.

https://www.webartigos.com/artigos/estudo-idade-moderna-para-os-alunos-do-setimo-ano-do-ensino-fundamental-ii/162940

Estudo Idade Moderna - para os alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental II

Por Ciro Toaldo | 16/07/2019 | História

Estudo da Idade Moderna – Texto para os alunos do 7º Ano Ensino Fundamental II

Professor Me. Ciro José Toaldo (base Capítulos 8 e 9 de Boulos)

 

            No primeiro semestre iniciamos os estudos sobre a Idade Moderna (1453 – 1789) com o Renascimento, onde ficou evidente a busca de nova compreensão de ser humano, ela deveria ser focada nos conceitos da Antiguidade Clássica; também vimos o papel da Itália no desenvolvimento deste movimento artístico, intelectual e cultural e que envolveu toda a Europa. O estudo da expansão do Renascimento pela Europa e como a ciência evoluiu a partir deste movimento foi importante. ((Ao se estudar este período histórico, não se deve deixar de lado a História do Brasil)).

Além do Renascimento, também tivemos acontecimentos que ajudaram a mudar outros conceitos na Europa, como por exemplo, na religião que fez surgiu a Reforma Religiosa que foi um movimento contra Igreja Católica onde se passou a questionar a autoridade papal. Esta Reforma ganhou na Europa, por entre vários fatores, a simpatia de muitos reis que estavam descontentes com o papa. Também havia a corrupção e o despreparo do clero e a venda de indulgências e falsas relíquias, fatores que em muito contribuíram para a proliferação da Reforma Religiosa.

Os primeiros reformadores foram Wycliff (1320 – 1384) – traduziu a Bíblia para o inglês e foi acusado de ser um herege, por contrariar a doutrina da Igreja Católica. E John Huss (1369 – 14150) – traduziu a Bíblia para o Theco e por atacar o luxo do alto clero foi excomungado da Igreja, preso e queimado vivo em 1415.  

Mas, o grande nome da Reforma foi Lutero. Foi um padre dedicado à Igreja, mas condenou a venda de indulgencias. Em 1517, Lutero publicou as "95 teses", tornando suas críticas públicas e, para tanto, foi expulso da Igreja e o Imperador católico, Carlos V, que governava a região da atual Alemanha, também o considerou um herege. Dentre os pontos divergentes (alguns) entre Lutero e a Igreja estão: única fonte da verdade é Bíblia, aceita apenas os sacramentos do batismo e eucarística e qualquer membro da Igreja pode se casar.

Outro reformador foi João Calvino (1509 – 1564) divergiu de Lutero na questão da predestinação absoluta (que as pessoas nada podiam fazer para mudar seu destino), para ele as pessoas deviam levar uma vida puritana, ou seja, acordar cedo, dormir cedo, dedicar a oração e ao trabalho, poupar e não praticar jogos de azar e nem ingerir bebida alcoólica. Calvinismo se espalhou pela Europa: na Escócia eram chamados de Presbiteriano, na Inglaterra eram Puritanos e na França eram Huguenotes.

Também se destaca o rei Henrique VIII, da Inglaterra, rompeu com a Igreja Católica e fundou a Igreja Anglicana em 1534, criando o Ato de Supremacia, pelo qual foi declarado rei e chefe da Igreja na Inglaterra.

A Igreja Católica se posicionou contra a Reforma e fez surgir a Contrarreforma, movimento da Igreja para conter o avanço da Reforma Religiosa. A Contrarreforma começou com o Concílio de Trento (1545 a 1563), convocado pelo Papa Paulo III. O Concílio conseguiu resgatar a hegemonia católica na Europa, mas  não conseguiu apagar a influência da Reforma. Até hoje existem as correntes religiosas, sendo semelhantes no fato de seguirem o cristianismo. Neste Concilio a Igreja passou a ser responsável pelo casamento - antes, os casamentos eram só civis, e aconteciam em casa mesmo. Também Igreja Católica criou a Ordem dos Jesuítas e o Tribunal do Santo Ofício, a Inquisição.

Mesmo no agitado e conturbado mundo religioso, devemos dizer que economia sofria mudanças, gradativamente o feudalismo era substituído pelo capitalismo, portanto, foi uma Idade de transição e de grandes transformações, revoluções que mudaram para sempre o mundo.

Neste período se formam os Estados Nacionais e o absolutismo real; bem como a expansão do comércio e das manufaturas e a formação de impérios coloniais europeus com a Expansão Marítima, onde se estuda as Grandes Navegações.  Monarquias, como a inglesa, francesa, portuguesa e espanhola devem ser entendidas para compreensão das consequências deste período histórico. Quem foi João Sem Terra? O que eram os Estados Gerais da França? O que foram as Guerras de Reconquistas? O que significa o casamento de Fernando de Aragão e Isabel de Castela? Responder estas questões em muito se contribui para entender a formação dos Estados Modernos e o absolutismo.    

Não se deve esquecer que a classe burguesa apoiou a figura do rei absolutista, pois via nele a garantia de seus negócios. Nestas sociedades o rei também deveria demonstrar a natureza divina do seu poder (pregada por Bossuet – teoria do direito divino dos reis), assim, os reis se cercaram de formas ritualizadas e comportamentos distintivos capazes de sacralizar sua própria imagem, ou seja, o rei aparecia como um verdadeiro deus. E ainda, segundo a teoria de Hobbes, os seres humanos entregam poderes totais aos reis para se defenderem (“o homem é lobo do homem”).  Luís XIV, na França foi chamado de Rei Sol e sua frase máxima: “O Estado sou eu”.

O Mercantilismo politica econômica deste período em que a riqueza e poder eram para o Estado, ou seja, era uma politica que andava junto com o absolutismo. Metalismo, balança comercial favorável, protecionismo e exclusivo comercial eram as principias caraterísticas do Mercantilismo.

A GRANDE MURALHA DA CHINA

A Muralha da China

·         Tem 21.196 quilômetros de comprimento,  altura de 8 metros 4 metros de largura.

·         Uma das Sete Maravilhas do Mundo Moderno.

·         Atração turística principal da China (+4 milhões de visitas/ano).

·         Construída para consolidar o Império Chinês e proteger o país dos invasores.

·         Qin Shihuang - ordenou sua construção sendo continuada por outras dinastias.

·         Ela está em deterioração, por conta de falta de restauração da sua construção cujos materiais utilizados variam conforme a localização (pedras, taipas e tijolos).

·         A obra levou cerca de 20 séculos para ser finalizada, tendo seu último trecho construído em 1368 e 1644, durante a dinastia Ming

·         Sua ruína também é ligada com a depredação e o roubo de tijolos. Segundo estudiosos, cerca de 14 mil quilômetros podem estar em risco. A muralha liga quase mil forte

AVALIAÇÃO CAP 8 REFORMA E CONTRARREFORMA - SÉTIMO ANO - 3 BIM

Martinho Lutero (1438-1546) 

As 95 teses de Lutero - Os caminhos de Lutero - Ep.2

A REFORMA PROTESTANTE E A CONTRARREFORMA CATÓLICA

Os primeiros passos da Reforma de Lutero - Os caminhos de Lutero - Ep.1

RENASCIMENTO | QUER QUE DESENHE | DESCOMPLICA

MEUS ALUNOS DO SÉTIMO ANO - Assistam este vídeo, vejam o nosso capítulo 7 e depois escreva um pequeno texto sobre o Renascimento (mas deixe postado este texto) na sequencia faça a avaliação sobre o Renascimento e Humanismo que estou postando. Bons estudos. 

O EGITO ANTIGO 6º ANO - Pirâmide de Quéfren vista por dentro - Egito - Gizé

A História do Egito Antigo é fantástica, princialmente relacionada as pirâmides, ao deserto e ao grande Rio Nilo. Uma civilização antiga que nos remete ao início da História da humanidade. Este estudo é fantástico, pois sempre nos faz entender que o ser humano tem uma caminhada, que culmina com o surgimento e povos, cidades e a origem de toda esta História.

Veja estes vídeos e deixe postado seus comentário sobre esta importante civilização.

Veja também a respeito a mumificação

Deixe seus comentários a respeito desta importante civilização, tanto quanto as pirâmides e ao processo de mumificação.

Sétimo Ano - A Peste Negra

 A PESTE NEGRA



Este documentário é referente a grande epidemia que aconteceu na Europa no século XIV. Assistam e depois escrevam a respeito deste triste episódio que afetou e matou milhares de pessoas. Este documentário é complemento do capítulo 6 sobre as Mudanças na Europa Medieval. Deixe registrado seu comentário. 

MESOPOTÂMIA E EGITO

Mesopotâmia antiga - Terra entre rios. 

A MESOPOTÂMIA - Foi região do Oriente Médio, entre os rios Tigre e Eufrates, abrigou grandes civilizações da Antiguidade.  Localiza-se no Crescente Fértil. O termo vem do grego e significa "terra entre rios".  Atualmente é o Iraque, Irã e Jordânia. Povos que habitaram a Mesopotâmia: sumérios, acádios, babilônicos, assírios e caldeus. Sumérios -1º povo da Mesopotâmia; desenvolvem técnicas de irrigação; criaram a escrita cuneiforme; fundam as 1º cidades como Ur e Uruk e criam o templo chamado de Zigurate.   

EGITO ANTIGO

Pirâmides do Egito Antigo - Quéfrem - Miquerinos - Quéops. 

Rio Nilo visto por satélite. 

1º Civilizações: Egito Antigo: Civilização desenvolvida no nordeste da África. Principal rio “Nilo” garantia terras férteis. Heródoto (pai da História): “O Egito é uma dádiva do Nilo”.  1º Faraó foi Menés que unificou o Egito. Sociedade hierarquizada, com classes sociais.

O poder era exercido pelo faraó, considerado uma divindade pelos egípcios e os Escribas registravam os fatos da sociedade e do faraó por meio dos hieróglifos a “escrita sagrada" e os caracteres são uma das formas mais antigas de escrita conhecidas. Mumificavam os mortos (crença na ressurreição). Escravos capturados nas guerras.

Construíram grandes pirâmides (túmulo do faraó). Pirâmides do deserto de Gizé (arquitetura + famosa do Egito Antigo). Pirâmides: Quéfren (143 mts) - Queóps (146 mts) – Miquerinos (66 mts). Próximo das pirâmides está a esfinge de Gizé: corpo de leão (força) e cabeça humana (sabedoria) – 20 mts de altura e 73 mts de comprimento.

Criaram sistema de matemática, medicina e de irrigação. Acreditavam em vários deuses, portanto, a religião era politeísta (crença em diversos deuses) e que estes eram antropo zoomórficos, ou seja, tinham características humanas e animais.

O deserto do Saara tem 9.000.000 km² (nove milhões km2) e se encontra no norte da África e faz parte de nove países, tendo destaque: Argélia, Líbia, Marrocos e Egito.

ATIVIDADE SOBRE O EGITO ANTIGO (responder no caderno) 1. O que Heródoto diz nesta frase: “O Egito é uma dádiva do Nilo”?                   2. Como era sociedade do Egito e quem ocupava o lugar de destaque? 3. Quais foram as três maiores pirâmides construídas no Egito Antigo?     4. Por que os egípcios mumificavam seus corpos? 

5. Assinale a alternativa certa - O Egito Antigo era conhecido por sua forte religião. Quais eram as suas características?        A - Politeísta e antropozoomórfica               B - Monoteísta e antropomórfica

                          C - Ateísta, não acreditavam em deuses       D - Monoteísta e antropozoomórfica

6. Faça a correção destas frases: A. Nero foi o primeiro Faraó do Egito. ___________ B. O deserto do Saara está somente no Egito. _________________________. C. As pirâmides eram um grande templo dos faraós. ________________   D. Quem fazia os registros no Egito Antigo eram os sacerdotes. ____________

 

Alunos do Sexto ano: A Pré-história brasileira: um tempo a ser descoberto

Atenção alunos dos sextos anos: este documentário é um pouco longo, mas vale muito ser assistido para se conhecer a nossa pré-história e ter conhecimentos ainda mais profundo do capítulo 4 sobre a Pré-História Brasileira - assista coma atenção e deixe registrado seu comentário, conto com a colaboração de vocês.  

Niède, uma Pré-História - ALUNOS DOS SEXTOS ANOS

Atenção alunos do sexto ano: Assistam este belo documentário de Niéde Guidon e depois deixem seus comentários a respeito deste trabalho de Niéde Guidon na Serra da Capivara no Piaui, espero o comentário de vocês.

CHINA E JAPÃO

CHINA

A Muralha da China

·         Tem 21.196 quilômetros de comprimento,  altura de 8 metros 4 metros de largura.

·         Uma das Sete Maravilhas do Mundo Moderno.

·         Atração turística principal da China (+4 milhões de visitas/ano).

·         Construída para consolidar o Império Chinês e proteger o país dos invasores.

·         Qin Shihuang - ordenou sua construção sendo continuada por outras dinastias.

·         Ela está em deterioração, por conta de falta de restauração da sua construção cujos materiais utilizados variam conforme a localização (pedras, taipas e tijolos).

·         A obra levou cerca de 20 séculos para ser finalizada, tendo seu último trecho construído em 1368 e 1644, durante a dinastia Ming

·         Sua ruína também é ligada com a depredação e o roubo de tijolos. Segundo estudiosos, cerca de 14 mil quilômetros podem estar em risco. A muralha liga quase mil fortes.

Mapa da China Antiga - Tang 

Muralha da China 

Japão - mapa antigo 

Japão:

·                    O Japão é um arquipélago – um grande conjunto de ilhas. Suas quatro maiores ilhas são Hokkaido, Honshu, Shikoko e Kyushu, mas o país é composto por milhares de outras pequenas ilhas.

·                    Aproximadamente 85% do território japonês é coberto por montanhas.

·                    Tanta montanha no país, apenas pequena parte de terras são cultiváveis.

·                    As principais áreas de cultivo se localizam em pequenos vales de rios; a abundância de chuvas pelo país ajuda no cultivo de arroz, que é a principal safra japonesa.

·                    Os primeiros imperadores japoneses foram os reis Yamato que ascenderam ao poder no quinto século d.C. Afirmando serem descendentes da deusa do sol, eles adquiriram privilégios especiais na nação. Mesmo que muitos de seus sucessores não exerceram o poder de fato, a família imperial japonesa nunca foi deposta e vem reinando, sem interrupções, até os dias de hoje.

·                    Os chineses influencia o Japão e copiaram muitas coisas da China o sistema chinês para eleger oficiais públicos.

·                    Com o dinheiro arrecadado dos impostos, uma rede de estradas foi construída e o Japão foi organizado em províncias onde os governantes eram nomeados pelo imperador.

·                    Os japoneses usaram a capital chinesa de Chang’an, como modelo para construir a sua própria capital. Nara foi à única verdadeira cidade do Japão na época.

·                    Em meados do século VI, a corte imperial japonesa introduziu o budismo no Japão.

·                    Durante a maior parte do período Heian, uma família muito rica chamada de Fujiwara governava o Japão. Porém, em meados do século XI, o poder do governo central japonês e, consequentemente, dos Fujiwara, entrou em declínio.

·                    Com o estabelecimento do governo shogun em Kamakura, o Japão passou a ser governado por uma ditadura militar. Apesar dos imperadores japoneses ainda sentarem no trono, eram os líderes militares que realmente exerciam o poder.

·                    Os samurais – uma classe de guerreiros e cavaleiros – dominavam a sociedade feudal japonesa. Um samurai dedicava a sua vida ao aperfeiçoamento de suas habilidades militares. Para um samurai, bravura e fidelidade ao seu senhor eram considerados mais importantes do que lealdade a seus amigos, familiares, e até mesmo ao imperador. Os samurais seguiam um código de honra chamado de Bushido, que significa “o modo do guerreiro”. Assim como na Europa medieval, o crescimento do comércio e o surgimento de novos mercados no Japão resultaram no desenvolvimento de cidades japonesas. Apesar do declínio do sistema feudal no país, a economia e as artes do Japão continuaram a crescer.

·                    Durante o final do século XVI, um líder militar chamado Hideyoshi unificou o Japão. Ele atacou os exércitos de daimyo e destruiu suas fortalezas. Quando Hideyoshi faleceu em 1598, ele foi sucedido por seu leal seguidor, Tokugawa Ieyasu, que estabeleceu o shogunato de Tokugawa – o último shogunato a governar o Japão. O shogunato de Tokugawa proporcionou ao Japão um período de paz e ordem que durou 250 anos.

Caros alunos, leiam e busquem complementar o que pode faltar em seus trabalhos sobe a China e o Japão. Não deixem de colocar seu comentário abaixo, sito ajudará em muitos seu entendimento sobre estas duas grandes civilizações orientais.