RENASCIMENTO | QUER QUE DESENHE | DESCOMPLICA

MEUS ALUNOS DO SÉTIMO ANO - Assistam este vídeo, vejam o nosso capítulo 7 e depois escreva um pequeno texto sobre o Renascimento (mas deixe postado este texto) na sequencia faça a avaliação sobre o Renascimento e Humanismo que estou postando. Bons estudos. 

O EGITO ANTIGO 6º ANO - Pirâmide de Quéfren vista por dentro - Egito - Gizé

A História do Egito Antigo é fantástica, princialmente relacionada as pirâmides, ao deserto e ao grande Rio Nilo. Uma civilização antiga que nos remete ao início da História da humanidade. Este estudo é fantástico, pois sempre nos faz entender que o ser humano tem uma caminhada, que culmina com o surgimento e povos, cidades e a origem de toda esta História.

Veja estes vídeos e deixe postado seus comentário sobre esta importante civilização.

Veja também a respeito a mumificação

Deixe seus comentários a respeito desta importante civilização, tanto quanto as pirâmides e ao processo de mumificação.

Sétimo Ano - A Peste Negra

 A PESTE NEGRA



Este documentário é referente a grande epidemia que aconteceu na Europa no século XIV. Assistam e depois escrevam a respeito deste triste episódio que afetou e matou milhares de pessoas. Este documentário é complemento do capítulo 6 sobre as Mudanças na Europa Medieval. Deixe registrado seu comentário. 

MESOPOTÂMIA E EGITO

Mesopotâmia antiga - Terra entre rios. 

A MESOPOTÂMIA - Foi região do Oriente Médio, entre os rios Tigre e Eufrates, abrigou grandes civilizações da Antiguidade.  Localiza-se no Crescente Fértil. O termo vem do grego e significa "terra entre rios".  Atualmente é o Iraque, Irã e Jordânia. Povos que habitaram a Mesopotâmia: sumérios, acádios, babilônicos, assírios e caldeus. Sumérios -1º povo da Mesopotâmia; desenvolvem técnicas de irrigação; criaram a escrita cuneiforme; fundam as 1º cidades como Ur e Uruk e criam o templo chamado de Zigurate.   

EGITO ANTIGO

Pirâmides do Egito Antigo - Quéfrem - Miquerinos - Quéops. 

Rio Nilo visto por satélite. 

1º Civilizações: Egito Antigo: Civilização desenvolvida no nordeste da África. Principal rio “Nilo” garantia terras férteis. Heródoto (pai da História): “O Egito é uma dádiva do Nilo”.  1º Faraó foi Menés que unificou o Egito. Sociedade hierarquizada, com classes sociais.

O poder era exercido pelo faraó, considerado uma divindade pelos egípcios e os Escribas registravam os fatos da sociedade e do faraó por meio dos hieróglifos a “escrita sagrada" e os caracteres são uma das formas mais antigas de escrita conhecidas. Mumificavam os mortos (crença na ressurreição). Escravos capturados nas guerras.

Construíram grandes pirâmides (túmulo do faraó). Pirâmides do deserto de Gizé (arquitetura + famosa do Egito Antigo). Pirâmides: Quéfren (143 mts) - Queóps (146 mts) – Miquerinos (66 mts). Próximo das pirâmides está a esfinge de Gizé: corpo de leão (força) e cabeça humana (sabedoria) – 20 mts de altura e 73 mts de comprimento.

Criaram sistema de matemática, medicina e de irrigação. Acreditavam em vários deuses, portanto, a religião era politeísta (crença em diversos deuses) e que estes eram antropo zoomórficos, ou seja, tinham características humanas e animais.

O deserto do Saara tem 9.000.000 km² (nove milhões km2) e se encontra no norte da África e faz parte de nove países, tendo destaque: Argélia, Líbia, Marrocos e Egito.

ATIVIDADE SOBRE O EGITO ANTIGO (responder no caderno) 1. O que Heródoto diz nesta frase: “O Egito é uma dádiva do Nilo”?                   2. Como era sociedade do Egito e quem ocupava o lugar de destaque? 3. Quais foram as três maiores pirâmides construídas no Egito Antigo?     4. Por que os egípcios mumificavam seus corpos? 

5. Assinale a alternativa certa - O Egito Antigo era conhecido por sua forte religião. Quais eram as suas características?        A - Politeísta e antropozoomórfica               B - Monoteísta e antropomórfica

                          C - Ateísta, não acreditavam em deuses       D - Monoteísta e antropozoomórfica

6. Faça a correção destas frases: A. Nero foi o primeiro Faraó do Egito. ___________ B. O deserto do Saara está somente no Egito. _________________________. C. As pirâmides eram um grande templo dos faraós. ________________   D. Quem fazia os registros no Egito Antigo eram os sacerdotes. ____________

 

Alunos do Sexto ano: A Pré-história brasileira: um tempo a ser descoberto

Atenção alunos dos sextos anos: este documentário é um pouco longo, mas vale muito ser assistido para se conhecer a nossa pré-história e ter conhecimentos ainda mais profundo do capítulo 4 sobre a Pré-História Brasileira - assista coma atenção e deixe registrado seu comentário, conto com a colaboração de vocês.  

Niède, uma Pré-História - ALUNOS DOS SEXTOS ANOS

Atenção alunos do sexto ano: Assistam este belo documentário de Niéde Guidon e depois deixem seus comentários a respeito deste trabalho de Niéde Guidon na Serra da Capivara no Piaui, espero o comentário de vocês.

CHINA E JAPÃO

CHINA

A Muralha da China

·         Tem 21.196 quilômetros de comprimento,  altura de 8 metros 4 metros de largura.

·         Uma das Sete Maravilhas do Mundo Moderno.

·         Atração turística principal da China (+4 milhões de visitas/ano).

·         Construída para consolidar o Império Chinês e proteger o país dos invasores.

·         Qin Shihuang - ordenou sua construção sendo continuada por outras dinastias.

·         Ela está em deterioração, por conta de falta de restauração da sua construção cujos materiais utilizados variam conforme a localização (pedras, taipas e tijolos).

·         A obra levou cerca de 20 séculos para ser finalizada, tendo seu último trecho construído em 1368 e 1644, durante a dinastia Ming

·         Sua ruína também é ligada com a depredação e o roubo de tijolos. Segundo estudiosos, cerca de 14 mil quilômetros podem estar em risco. A muralha liga quase mil fortes.

Mapa da China Antiga - Tang 

Muralha da China 

Japão - mapa antigo 

Japão:

·                    O Japão é um arquipélago – um grande conjunto de ilhas. Suas quatro maiores ilhas são Hokkaido, Honshu, Shikoko e Kyushu, mas o país é composto por milhares de outras pequenas ilhas.

·                    Aproximadamente 85% do território japonês é coberto por montanhas.

·                    Tanta montanha no país, apenas pequena parte de terras são cultiváveis.

·                    As principais áreas de cultivo se localizam em pequenos vales de rios; a abundância de chuvas pelo país ajuda no cultivo de arroz, que é a principal safra japonesa.

·                    Os primeiros imperadores japoneses foram os reis Yamato que ascenderam ao poder no quinto século d.C. Afirmando serem descendentes da deusa do sol, eles adquiriram privilégios especiais na nação. Mesmo que muitos de seus sucessores não exerceram o poder de fato, a família imperial japonesa nunca foi deposta e vem reinando, sem interrupções, até os dias de hoje.

·                    Os chineses influencia o Japão e copiaram muitas coisas da China o sistema chinês para eleger oficiais públicos.

·                    Com o dinheiro arrecadado dos impostos, uma rede de estradas foi construída e o Japão foi organizado em províncias onde os governantes eram nomeados pelo imperador.

·                    Os japoneses usaram a capital chinesa de Chang’an, como modelo para construir a sua própria capital. Nara foi à única verdadeira cidade do Japão na época.

·                    Em meados do século VI, a corte imperial japonesa introduziu o budismo no Japão.

·                    Durante a maior parte do período Heian, uma família muito rica chamada de Fujiwara governava o Japão. Porém, em meados do século XI, o poder do governo central japonês e, consequentemente, dos Fujiwara, entrou em declínio.

·                    Com o estabelecimento do governo shogun em Kamakura, o Japão passou a ser governado por uma ditadura militar. Apesar dos imperadores japoneses ainda sentarem no trono, eram os líderes militares que realmente exerciam o poder.

·                    Os samurais – uma classe de guerreiros e cavaleiros – dominavam a sociedade feudal japonesa. Um samurai dedicava a sua vida ao aperfeiçoamento de suas habilidades militares. Para um samurai, bravura e fidelidade ao seu senhor eram considerados mais importantes do que lealdade a seus amigos, familiares, e até mesmo ao imperador. Os samurais seguiam um código de honra chamado de Bushido, que significa “o modo do guerreiro”. Assim como na Europa medieval, o crescimento do comércio e o surgimento de novos mercados no Japão resultaram no desenvolvimento de cidades japonesas. Apesar do declínio do sistema feudal no país, a economia e as artes do Japão continuaram a crescer.

·                    Durante o final do século XVI, um líder militar chamado Hideyoshi unificou o Japão. Ele atacou os exércitos de daimyo e destruiu suas fortalezas. Quando Hideyoshi faleceu em 1598, ele foi sucedido por seu leal seguidor, Tokugawa Ieyasu, que estabeleceu o shogunato de Tokugawa – o último shogunato a governar o Japão. O shogunato de Tokugawa proporcionou ao Japão um período de paz e ordem que durou 250 anos.

Caros alunos, leiam e busquem complementar o que pode faltar em seus trabalhos sobe a China e o Japão. Não deixem de colocar seu comentário abaixo, sito ajudará em muitos seu entendimento sobre estas duas grandes civilizações orientais. 

O ISLAMISMO - SÉTIMO ANO

ISLAMISMO

religião monoteísta fundada no século VII na Arábia pelo profeta Maomé, que recebeu as revelações de Alá (Deus) e é considerado o último de uma série de profetas, incluindo Abraão, Moisés e Jesus. Seus adeptos são os muçulmanos e devem seguir os ensinamentos do Alcorão, livro sagrado que contém as palavras reveladas a Maomé. Os cinco pilares do islamismo são a declaração de fé, a oração cinco vezes ao dia, a caridade (Zakat), o jejum durante o Ramadã e a peregrinação a Meca, pelo menos uma vez na vida, para quem tiver condições. 

Crenças centrais

• Monoteísmo: Crença em um único Deus, Alá.
• Profetas: Reconhecimento de profetas, como Adão, Noé, Abraão, Moisés e Jesus. Maomé é considerado o último e o selo dos profetas.
• Livro sagrado: O Alcorão é o livro sagrado do islamismo, que contém as revelações de Alá a Maomé.
• Juízo final e vida após a morte: Crença na imortalidade da alma e no juízo final. 

Os cinco pilares do islamismo

• Shahada (Profissão de fé): Declarar "Não há outro deus senão Alá, e Maomé é seu mensageiro".
• Salat (Oração): Realizar cinco orações rituais diárias, voltadas para Meca.
• Zakat (Caridade): Dar uma parte dos seus bens aos pobres e necessitados.
• Sawm (Jejum): Jejuar durante o mês do Ramadã, do nascer ao pôr do sol.
• Hajj (Peregrinação): Fazer a peregrinação a Meca pelo menos uma vez na vida, se for possível. 

Outros aspectos importantes

• Sharia: As leis islâmicas baseadas no Alcorão e na tradição do profeta Maomé (Sunnah), que orientam a vida dos muçulmanos.
• Expansão: Após o surgimento na Arábia, o islamismo se espalhou rapidamente por vastos territórios no Oriente Médio, Norte da África e partes da Europa e Ásia.
• Divisões: Existem dois principais ramos do islamismo: os sunitas (maioria) e os xiitas. 

 

O FEUDALISMO - trabalho para alunos do 7º Ano

FEUDALISMO. Fonte livro Boulos do 7º Ano (páginas 38 e 39) trata-se de um FEUDO. 

Não esqueçam que o trabalho deverá ter capa, contracapa, introdução, desenvolvimento, conclusão e a referência bibliográfica. Lembrem-se: introdução é onde se deve apresentar o que vai ser abordado no trabalho, tenham o cuidado para deixar a visão geral do que será apresentado. Quanto ao desenvolvimento, trata-se dos conteúdos apresentados em nosso livro no capítulo 2. Vamos combinar: não façam cópia, leiam cada assunto e procurem colocar com suas palavras em forma de resumo. Quanto ao conclusão, trata-se de escrever o que vocês entenderam  e colocar também alguns questionamentos, por exemplo, quanto aos servos que  eram os únicos trabalhadores e pagadores de impostos, outro é quanto a mulher que era apresentada na sociedade medieval, infelizmente de forma negativa. E por fim, deve ter a Referência Bibliográfica onde se apresentam os livros utilizados no trabalho. 

Façam este trabalho com o intuito de aprender sobre o Feudalismo, uma vez que é importante assunto que faz parte do estudo da História.

Deixem seus comentários abaixo sobre suas expectativas para a elaboração deste trabalho.   

NOSSO BLOG GANHOU REPERCUSSÃO NACIONAL

                   Blog premiado 2019 - 2ª Ferciten - categoria Ciências Humanas e Tecnologia - 6º ao 9º ano

Olá caros alunos, ganhamos repercussão nacional, pois nosso blog foi entrevistado pela Rede Globo, assista e deixe seu comentário:

Este vídeo é uma reportagem exibida pelo Globo News a respeito de vários projetos que são desenvolvidos pelas escolas e professores em Naviraí e região, onde a educação se inova. Assista e deixe seu comentário.

ATIVIDADES PARA ENSINO MÉDIO - PRIMEIRA GUERRA

Soldados nas trincheiras da 1ª Guerra Mundial 

1. (ENEM 2014) - Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX — que terminou com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África. ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.  O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que:

a. difundiu as teorias socialistas.              b. acirrou as disputas territoriais.  c. superou as crises econômicas.

d. multiplicou os conflitos religiosos.       e. conteve os sentimentos xenófobos.

2. (UEMG 2014) Em 2014, completaremos 100 anos do início da primeira guerra mundial. Esta teve como força motivadora o assassinato de Francisco Ferdinando, que era o príncipe herdeiro do império Austro-Húngaro. Com o fim da guerra, foram assinados vários acordos de paz, que, entre outras consequências, levaram ao desmembramento desse império, criando uma nova estrutura geográfica na Europa. Essa nova estrutura geográfica estabeleceu

a. o surgimento do império Russo como consequência do pós-guerra, determinado pelo Tratado de Versalhes, o que garantiu a hegemonia do capitalismo na Europa.

b. a extinção da Romênia do cenário político, cujo território foi incorporado pela Inglaterra, que teve direito de explorar suas minas e sua economia.

c. o surgimento da Tchecoslováquia, Polônia, Iugoslávia, Hungria, Lituânia, Letônia, Finlândia e Estônia, bem como o desaparecimento da Sérvia, Bósnia e Montenegro.

d. a extinção da Alemanha e o fortalecimento da França e da Inglaterra, sendo que a França passou a dominar terras da Alemanha, e a Inglaterra fortaleceu seus laços com a Rússia.

3. As relações internacionais no entre-guerras (1918-1939) foram marcadas por uma tentativa de criar um órgão internacional que teria como uma de suas funções evitar um novo conflito mundial. Essa organização ficou conhecida como:

a. Organização dos Estados Americanos (OEA).    b. Sociedade das Nações ou Liga das Nações.

c. Organização das Nações Unidas (ONU).            d. Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN)

e. Organização Mundial do Comércio (OMC).

4. (Espcex (Aman) 2012) A Primeira Guerra Mundial foi um conflito de enormes proporções, ocorrido entre 1914 e 1918, que envolveu quase todo o continente europeu e várias outras regiões do mundo. Sobre esse conflito é correto afirmar que:

a. a disputa por regiões coloniais acirrou as rivalidades entre as grandes potências, levando ao fim grandes alianças, como é o caso do desmantelamento da Tríplice Entente.

b. a chamada "paz armada" foi imposta ao final do conflito, quando os países europeus já encontravam-se desgastados com a guerra, com o objetivo de cessar os combates e evitar novos conflitos.

c. a entrada dos Estados Unidos, com seu apoio econômico e militar, ao lado da Entente, foi fundamental para a derrota da Tríplice Aliança.

d. o assassinato de Francisco Ferdinando, herdeiro do trono austro-húngaro, levou o Império austríaco, juntamente com a Rússia, a declarar guerra a Sérvia, dando início ao conflito.

e. ao final do conflito, a Alemanha impôs a França a devolução dos territórios da AIsácia-Lorena, ricos em minério de ferro e carvão.

5. A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) foi um conflito que, sob a ótica da tecnologia militar, foi altamente revolucionário. 

Assinale a alternativa incorreta com relação ao armamento utilizado nessa guerra.

a. os submarinos foram largamente utilizados pelos alemães para atacar os navios mercantes dos aliados.

b. A utilização de armas químicas levou os países beligerantes, ao término do conflito, a assinarem um acordo internacional, proibindo o uso desses armamentos.

c. As metralhadoras e os canhões de longo alcance foram as armas que provocaram mais baixas em ambos os lados da guerra.

d. O bombardeio das cidades por aviões matou milhares de civis, principalmente na Alemanha.

e. A invenção e o uso do tanque de guerra pelos aliados foram importantes para romper com o impasse da guerra de trincheira.

6. (UNAMA 2015) O assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando herdeiro do trono austro-húngaro foi o estopim para o início da I Guerra Mundial em agosto de 1914. O Brasil, no entanto, foi um dos últimos países a entrar nessa guerra.  A razão apontada para que a neutralidade brasileira fosse rompida, isto já em outubro de 1917, foi/foram  

a. a diminuição da venda do café para a Europa que obrigou os cafeicultores, detentores do poder político no Brasil, a agilizar o final da guerra, garantindo o retorno das vendas para o mercado europeu. 

b.  a vitória da Revolução Russa, em 1917, que poderia influenciar os movimentos sociais, principalmente o socialista a se espalhar pelo país.  

c. o receio do governo brasileiro de que a vitória dos alemães na guerra, recrudescesse no sul do país o anti- semitismo, devido a grande presença  de imigrantes germânicos que, desde o final do século XIX, chegaram em grandes quantidades para trabalhar nas lavouras do café, naquela região. 

d. os constantes ataques de submarinos alemães a navios comerciais brasileiros. 

7. Noz fatos abaixo colocar se esta ligado aos antecedentes (AT) – Grande Guerra (GG) – Pós-Guerra (PG)

a. Tratado de Versalhes (    )    b. Imperialismo (    )   c.  Liga das Nações (    )   d. Trincheiras (    )   e. (   ) Prosperidade dos EUA

O IMPÉRIO CAROLÍNGIO - Atividade 7º Ano

Carlos Magno, filho de Pepino, o Breve foi o principal rei da dinastia carolíngia, cujo o nome se deve a ele. Governou com a continuidade da aliança com a Igreja e à politica guerreira dos francos. Conquistou muitas terras e formou um vasto império, veja a o mapa:

Observe a primeira anotação em amarelo ao lado do mapa: três forças rivais no século IX: Império Carolíngio, Império Bizantino e Império Muçulmano. 

COROAÇÃO DE CALOS MAGNO - No natal de 800, Carlos Magno foi coroado no Basílica de São Pedro (Roma) para solidificar sua aliança coma Igreja, onde se pretendia dar unidade àEuropa Cristã e fazer renascer o Império Romano do Ocidente. 

A imagem mostra a coroação de Carlos Magno, pelo Papa Leão III. 

ADMINISTRAÇÃO DO IMPÉRIO - Carlos Magno divide seu Império em Províncias que foram entregues a administração de duques, marqueses e condes. Duques eram os mais próximos do rei, recebiam maior porção de terra = ducados; os marqueses administravam as marcas (fronteiras) e o condes administravam os territórios menores = condados.

Na expansão militar adotou-se o costume germano de doar terras e privilégios aos nobres que serviam Carlos Magnos e lutavam com ele. Em troca os nobres tornavam-se vassalos (ficavam ligados por laços de fidelidade), isto recebe o nome de vassalagem

RENASCIMENTO CAROLÍNGIO - Carlos Magno deu importância à educação, arte e conhecimento. Trouxe sábios aos seu governo, como Alcuíno de York que preparou um versão oficial da Bíblia. Fundaram-se escolas nos conventos, igrejas e no palácio (escola palatina), nestas escolas eram os filhos dos nobres que frequentavam. Esse clima favoreceu o trabalho dos monges copistas que copiavam os texto greco-romanos (estas obras chegaram até nós). Todo este movimento cultural ocorrido na época de Carlos Magno   ficou conhecido como Renascimento Carolíngio.

DIVISÃO DO IMPÉRIO DE CARLOS MAGNO - Em 814 ocorre a morte Carlos Magno. Luís, o Piedoso teve dificuldade para impor autoridade, com sua morte, os seus filhos lutam pela posse de terras e em 843 foi assinado o Tratado de Verdum que dividia o Império em três partes: Carlos, o Calvo, ficou com a parte ocidental; o Luís, o Germano, com a parte oriental e Lotário com a parte central. Veja o mapa: 

Os historiadores consideram o Tratado de Verdum a semente da atual divisão política da Europa. 

ATIVIDADE: 

1. Com base no que você estudou em sala e no que leu neste blog, escreva um texto com fundamento histórico, que tenha um título, com as seguintes palavras: Carlos Magno - Igreja Católica - Bizantino - Muçulmano - Leão III - Império Romano do Ocidente - Duques - Marqueses - Vassalagem -  Escola Palatina - Tratado de Verdum. 

2. Nas frases abaixo, colocar F para as falsas e V para as verdadeiras, nas falsas apresente justificativa: 

a) (   ) Os condes eram os mais próximos de Carlos Magno e recebiam maiores porções de terras.

b) (   ) Alcuíno de York  é um nome ligado a administração do Império de Carlos Magno. 

c) (   ) Entre as forças rivais que havia no século IX estavam os Bizantinos e Muçulmanos.  

   

ATIVIDADE PARA OS ALUNOS DO SÉTIMO ANO - FRANCOS

Estimados alunos, estamos estudando o Capítulo I sobre os Francos:

*Na página 18 e 19 - leia com atenção este conteúdo - em seguida anote em seu caderno estas palavras: 

1) MEROVÍNGIOS 

2) CLÓVIS 

3) CLOTILDE

4) IGREJA CATÓLICA 

5) PREFEITO DO PALÁCIO 

6) PEPINO, O BREVE 

7) DINASTIA CAROLÍNGIA 

8) PATRIMÔNIO DE SÃO PEDRO 

Com estas palavras escreva um texto sobre como se formou o Reino dos Francos, destacando a ligação deste reino com a Igreja Católica (cristianismo). Publique este texto abaixo.

Observe no mapa a expansão dos francos entre os séculos V e VI que são ligadas ao reinado de Clóvis 

Batismo de Clóvis (que se converte devido a ação de sua esposa Clotilde)  que demonstra a ligação com a Igreja Católica 

Este é o Estado do Vaticano, menor país soberano do mundo (0,5 km2), fica na cidade de Roma e é governado pela Igreja Católica e tem sua origem no Patrimônio de São Pedro, doado por Pepino, o Breve à Igreja Católica.  

BLOG PROFESSOR CIRO TOALDO (HISTÓRIA): 3ª ATIVIDADE PARA O SÉTIMO ANO - GERMANOS

BLOG PROFESSOR CIRO TOALDO (HISTÓRIA): 3ª ATIVIDADE PARA O SÉTIMO ANO - GERMANOS: UM POUCO MAIS SOBRE OS GERMANOS:  Os Germanos também são chamados de “bárbaros” para qualificar quem não pertencia ao Império Romano e não falavam o latim. 

BLOG PROFESSOR CIRO TOALDO (HISTÓRIA): ATIVIDADE PARA O SEXTO ANO e também para o 1ª ANO ...

BLOG PROFESSOR CIRO TOALDO (HISTÓRIA): ATIVIDADE PARA O SEXTO ANO e também para o 1ª ANO ...: Caros alunos, observem estas imagens que estão abaixo e escreva algumas linhas sobre a ligação da FONTE HISTÓRICA com o papel do HISTORIADOR...